Vláda připravuje pravidla, která by zakázala používání mobilních telefonů u dětí v mateřských školách, v základních školách a v nižších ročnících víceletých gymnázií — nejen během vyučování, ale i v jídelnách, ve školní družině a při školních kroužcích. Návrh počítá s výjimkami pro děti, které mobilní zařízení nezbytně potřebují ze zdravotních důvodů nebo kvůli nutnosti okamžitého kontaktu s rodiči.
Dosud si pravidla určují převážně samotné školy v rámci školního řádu. Některé školy již omezily používání mobilních telefonů ve vyučování, jiné k tomu přistupují liberalněji. Inspiraci čerpají tvůrci návrhu i ze zahraničí, kde přísnější omezení vedla podle některých škol k menšímu rušení výuky, ke snížení případů kyberšikany a ke zlepšení soustředění žáků. Zároveň však výzkumy a pedagogové varují, že absolutní zákaz může omezit příležitosti k rozvoji digitální gramotnosti a zabránit výuce bezpečného a kritického používání technologií.
Libor Juhaňák z výzkumného týmu IRTIS na Fakultě sociálních studií Masarykovy univerzity upozorňuje, že zákaz řeší bezprostřední rizika, ale nestačí jako komplexní strategie. Podle něj by školy měly k problematice přistupovat systematicky: vyučovat digitální dovednosti, podporovat učitele v cíleném a smysluplném začleňování technologií do výuky a zavádět jasná pravidla, která zohlední zdravotní potřeby žáků i potřebu rodinné komunikace. Pouhý zákaz podle něj riskuje, že žáci neosvojí schopnosti potřebné pro bezpečné a efektivní užívání mobilních zařízení v dospělosti.
Zastánci přísnější regulace poukazují na přínosy v podobě lepšího soustředění, snížení rušivých prvků ve třídě a posílení přímých sociálních interakcí mezi dětmi. Oponenti naopak vyzdvihují praktické potíže s prosazováním zákazu, riziko vyloučení vzdělávacích možností spojených s mobilními aplikacemi a obavy rodičů o možnost bezprostředního kontaktu s dětmi. V diskusi proto zaznívají návrhy kompromisů — vymezené časy či prostory pro používání telefonů, selektivní povolení výukových aplikací nebo systém individuálních výjimek.
Konečná podoba pravidel a jejich schválení jsou zatím předmětem politické a odborné debaty. Odborníci důrazně doporučují, aby regulace neprobíhala izolovaně: klíčová je současná podpora škol v podobě konkrétních programů digitálního vzdělávání, dalšího profesního rozvoje učitelů a aktivní spolupráce s rodiči, která zajistí, že omezení budou funkční, spravedlivá a nezabrzdí rozvoj dětí v digitálním prostředí.
